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Aldeas infantiles SOS parte 2 - Monografía



 
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~A QUE SE DEDICA~



EL PROYECTO EDUCATIVO DE ALDEAS INFANTILES SOS.



Esta iniciativa parte de la consideración de que no sólo es necesario trabajar con los niños más desfavorecidos de la sociedad, si no que es primordial contribuir en su educación en lo relativo a los valores, con el fin de que en un futuro, se puedan sentar las bases para la eliminación definitiva de la marginación.
Con este proyecto, y aunque sea en forma de asignatura transversal, las escuelas y las familias cuentan con una herramienta esencial para educar en la reflexión y en el diálogo.
En anteriores ediciones de este proyecto de abordaron temas como la solidaridad, la inteligencia emocional, la tolerancia, la participación y la responsabilidad, en este curso escolar el objetivo consiste en invitar a los niños a entender en compromiso y sus derechos en diferentes ámbitos. Hablaremos del compromiso con nosotros mismos para favorecer la autoestima y el crecimiento personal, del compromiso con nuestro entrono : con los amigos, con el medio ambiente, con la familia…; y del compromiso con el mundo para comprender las necesidades que tenemos en común todos los seres humanos, como base de los valores universales.
Pero, por encima de todo , Aldeas Infantiles SOS tiene un objetivo con este Proyecto de Educación en Valores y es que no se quede sólo en las aulas sino que las familias participen del mismo; que dialoguen con sus hijos, que realicen las actividades que proponemos, en definitiva, que se involucren en la educación en valores de sus hijos.
Por último, hay que hablar del respaldo de Ecoembes que ya lleva dos años patrocinando este Proyecto Educativo .Gracias  a esto podemos producir parte de los materiales educativos y hacerlos llegar a todas las escuelas que lo solicitan de forma gratuita.
En Aldeas Infantiles SOS creemos sinceramente que con el esfuerzo de todos podemos trabajar en el buen camino y que esto se traducirá en un paso significativo hacia la prevención de desigualdades y la construcción de una sociedad sin marginación infantil

Hay que enseñar a los más pequeños que cuando prometen algo a  alguien , le aseguran, sobre la confianza que merece su palabra, que lo harán. Pero si reiteradamente no lo cumplen , los que le rodena dejarán de confiar en él, en su palabra, hasta que demuestren que pueden cumplir lo que prometen, sin excusas y en el tiempo acordado.
Así, al comprometerse con algo y llevarlo hasta el final, los niños se vas haciendo mayores y esto implica que hay que tomar decisiones, primero pequeñas y luego otras más importantes. En ocasiones, claro está, se pueden equivocar al decidir, pero la clave consiste en sacar conclusiones de los errores. Esto hará que cada estén más preparados para comprometerse con sus proyectos, su entorno, su país y su planeta.


PROYECTOS DE FUTURO



Ejemplo de otro proyecto internacional en Argentina:

NUESTROS PLANES DE DESARROLLO.



Para Los próximos 5 años nos hemos planteado una serie de objetivos concretos en el área de programas, para brindar una mejor educación y atención a los chicos de nuestro país y a sus comunidades.
Además de mantener las tres aldeas actuales y todas las instituciones anexas queremos crecer haciendo realidad estos proyectos:
-    Reabrir la sala para niños de 3 años en el toruno de tarde del jardín de infantes SOS. Hermann Gmeiner  de Mar de Plata.
-    Habilitar el turno mañana del jardín de infante SOS. Hermann Gmeiner de Mar de Plata para todas sus salas
-    Poner en marcha dos nuevas casas en la aldea infantil SOS de Córdoba .
-    Construir y poner en funcionamiento el centro social SOS para la comunidad en Oberá, misiones.
-    Construir  y poner en funcionamiento el centro social para la comunidad en Mar de Plata.
-    Construir un aldea en la provincia de Buenos Aires cercana a la capital federal, formada por 10 casas donde vivirán 108 niños.
-    Construir y poner en funcionamiento un centro social SOS en Buenos Aires.

~ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL~


Para llevar a cabo el éxito de Aldeas Infantiles SOS es necesaria la colaboración de personas clave como:
-    El director de la Aldea: que asuma la organización del trabajo
-    La madre SOS: que desempeñe el papel principal en la asistencia de los niños que le han confiado.
-    Los colaboradores: que actúen en el terreno pedagógico y administrativo.

LA MADRE SOS:


Ésta, es la protagonista clave de Aldeas Infantiles, pues se ocupa de construir una relación íntima con los niños que se le confían, les aporta seguridad y les proporciona una asistencia cariñosa y la estabilidad que los pequeños precisan.

Ser madre SOS supone un compromiso a todos los niveles, ya que siempre está a disposición de sus niños. Es el eje y sostén de cada familia, preparando la admisión de los niños junto al director. Crea la atmósfera necesaria para que tanto niños como adolescentes sean capaces de entablar una relación duradera y segura (relación que confiere la certeza de que siempre pueden acudir a ella en busca de apoyo).

Todo esto permite a los niños salir adelante en la vida cotidiana, pudiendo superar su inadecuada situación. También colabora en la organización de contactos con los padres biológicos de los niños, cuando éstos no son huérfanos. Ella se guía por las necesidades de los niños que se le han confiado y hace posible o mantiene el contacto con sus padres.

Les transmite valores y les orienta en la vida, además de promover la amistad de niños y jóvenes con chicos que viven fuera de la aldea. Cuando se hacen mayores, les ayuda en su planificación profesional y se ocupa del proceso de separación de la familia SOS. Incluso cuando los niños han abandonado las familias SOS para vivir en una comunidad juvenil ( o bien en su propia vivienda) la madre sigue siendo una persona importante en su vida pues pueden seguir contando con ella.
Las rondas de conversaciones que se realizan periódicamente, ofrecen a las madre SOS  hablar de sus experiencias que le permiten continuar su desarrollo personal y profesional.
“    Ayudante familiar de Aldeas Infantiles;
La madre SOS puede decidir por cuneta propia si necesita un ayudante familiar, por ejemplo que le ayude en las tareas del hogar. Además, ayuda en el cuidado de los niños y jóvenes del hogar, represenando dentro de la familia SOS , a la madre cuando ésta tiene sus ratos libres, esté enferma, acuda a los cursos de capacitación o a algún compromiso importante.


EQUIPO PEDAGÓGICO:



1) Colaboradores pedagógicos



Muy difícilmente puede llegarse al aburrimiento en las Aldeas Infantiles SOS: de ello se ocupa el pedagogo o la pedagoga. Guiados por él o por ella, y con la cooperación de los niños de Aldeas Infantiles SOS, el tiempo libre se convierte en una emocionante aventura, en la que los chicos y los mayores pueden vivir y aprender muchas cosas.

Por ejemplo, en los talleres de pintura, en las tardes de bricolaje, en las clases de música, en las actividades deportivas, excursiones, etc. Los niños no pocas veces aprovechan con gusto la oferta de clases particulares de apoyo al colegio por la tarde. Con los pedagogos pueden preparar los exámenes o volver con más detenimiento sobre alguno de los temas de clase.

Una tarea especial de los pedagogos es la asistencia personalizada a los niños y su asesoramiento en momentos de crisis.

Son muy variadas y múltiples las tareas de los pedagogos en una Aldea Infantil SOS. Acompañan y llevan registro constante del desarrollo de los niños en las familias SOS. La pedagoga o el pedagogo son personal especializado que apoya y promueve el intelecto y las capacidades del niño. Una tarea esencial de nuestros colaboradores pedagógicos consiste, además, en el apoyo a la madre SOS en la educación de los niños.

El pedagogo es una persona de referencia extrafamiliar para los niños, y conforma, junto con el director de la Aldea y su asistente, cuando son hombres, la figura masculina (colectiva) que se requiere en la Aldea.

2) Colaboradores psicológicos



Además de nuestros colaboradores pedagógicos, contamos asimismo con psicólogos especializados que ayudan a los niños y jóvenes en las situaciones de crisis. Las conversaciones detalladas -también en colaboración con la madre SOS- contribuyen a que los niños puedan superar sus traumas y sus experiencias negativas.

Los psicólogos y psicoterapeutas están a la disposición de los niños y jóvenes desde el momento de su admisión en una Aldea Infantil SOS hasta el día en que la abandonan. Se encargan de elaborar el diagnóstico oportuno para obtener un perfil de la personalidad del niño, de su situación psíquica y sus talentos. Con este diagnóstico ya es más fácil aplicar las medidas terapéuticas y pedagógicas necesarias en cada caso.

En los momentos críticos, estos colaboradores ofrecen el apoyo y el acompañamiento psicoterapéuticos necesarios. Los psicólogos y psicoterapeutas están a la disposición de todos nuestros colaboradores que precisen asesoramiento en cuestiones educativas. La asistencia logopédica ofrece una ayuda concreta a los niños que padecen de retraso en el habla o trastornos lingüísticos.

ADMINISTRACIÓN DE LA ALDEA

:

El director o la directora de Aldea es responsable del buen transcurso de todos los procesos que definen la Aldea. El, o ella, observa y promueve los valores de la Organización, elabora en colaboración con su equipo los objetivos a lograr y se asegura de que las familias SOS reciban el apoyo necesario.


1) El director o la directora de la aldea


El director -o directora- de Aldea vive con su familia en la Aldea infantil SOS y asume la entera responsabilidad de la misma. Él -o ella- es consejero y sostén de los niños y jóvenes, de la madre SOS y de los demás colaboradores, y es el coordinador de todas las medidas de apoyo. Él -o ella- es el promotor de la comunidad aldeana y, a la vez, representa a Aldeas Infantiles SOS en el exterior.

2) Él o la asistente del director de la aldea



El asistente del director de la Aldea trabaja en estrecha colaboración con éste. Él -o ella- lo apoya y/o representa en sus múltiples obligaciones.

3) Secretaria



La secretaria -o el secretario- asume una función muy importante en los aspectos de la organización y la coordinación. Es responsable de atender las llamadas telefónicas que llegan a la Aldea Infantil SOS y de que éstas sean transmitidas a la oficina oportuna.


4) El conserje de la aldea



Las tareas del conserje de la Aldea incluyen todos los trabajos técnicos y manuales. En muchas de estas labores invita a los niños y jóvenes a participar, con lo cual tiene que cumplir además con cierta labor pedagógica. En estas actividades prácticas los niños y jóvenes reúnen importantes conocimientos relacionados con la naturaleza y el medio ambiente, además de adquirir sus primeras experiencias en el mundo laboral.

FORMACION DEL PERSONAL:


Los colaboradores de Aldeas Infantiles SOS aportan muchas cualidades y facultades. Destacan por su capacidad de resistencia, por su optimismo y su fuerza, por la convicción de que su empeño y sus conocimientos los ayudan a alcanzar sus objetivos. Poseen conocimientos técnicos, múltiples destrezas, empatía, humor, tolerancia y optimismo. Son capaces de reflexionar sobre su propia actuación profesional, de analizarla y desarrollarla de forma permanente. Estos procesos de reflexión tienen lugar, por ejemplo, en el marco de las supervisiones o en las rondas de discusión, retroalimentación y autoevaluación. Además, los cursos de formación internos y externos ofrecen a los colaboradores la oportunidad de desarrollar nuevas capacidades y destrezas.

Para garantizar la supervivencia y el crecimiento en una época de cambios vertiginosos y de gran inseguridad, resulta indispensable elaborar nuevas estrategias y formas de pensar que promuevan la innovación y la predisposición al aprendizaje. Hay reaccionar a las nuevas tendencias en el ámbito de las donaciones, a las nuevas crisis humanitarias y a los desafíos intelectuales que se presentan a nuestro modelo. Es por ello que el desarrollo del personal desempeña un papel crucial para el éxito a largo plazo de la  organización, tal como la capacidad de aprender, de crecer y de trabajar de forma efectiva.

El enfoque estratégico en el desarrollo del personal supone mucho más que ofrecer oportunidades de capacitación. Los 20.000 colaboradoras y colaboradores son el factor más importante para el éxito de la organización. Cooperan con compañerismo y espíritu de comprensión y confianza. Se fomenta el trabajo en equipo para que puedan surgir ideas nuevas, se abonamos una cultura que estimule el aprendizaje y la creatividad, se indaga las necesidades de formación a nivel individual y se evalúa el rendimiento para apoyar la evolución constante de cada uno. Ello implica comprometerse a largo plazo en el trabajo para acumular experiencias, permitir la continuidad y crear el entorno estable que necesitan los niños para su desarrollo. Se estimula a los colaboradores a asumir la responsabilidad de su trabajo dentro de un marco claro de estándares y competencias, dirigiéndolos con coherencia, delegando de forma efectiva e integrándolos en los procesos de planificación y decisión.

Se pone un especial énfasis en la capacitación y el reconocimiento de la profesión de madre SOS, que constituye el grupo más numeroso de colaboradores. Se han elaborado estándares y procesos para promover el desarrollo de la profesión de madre SOS. En esta iniciativa los centros de formación de madres y colaboradores representan una herramienta indispensable. Y también resulta importante crear una cultura que predisponga al aprendizaje y a la innovación entre los más de 400 directores de aldea y otros cargos directivos nacionales e internacionales. Se está trabajando en la creación de estándares para la selección, la formación, el desarrollo continuo y la remuneración de las directoras y directores de aldea.

Y también apoyan a los asesores juveniles, ofreciéndoles cursos especiales de capacitación a nivel teórico y práctico y apoyando el intercambio de experiencias.

El éxito de la organización depende no en última instancia de las visiones, puntos fuertes y facultades de los colaboradores que ocupan cargos directivos. Por tanto, la tarea de los altos cargos nacionales e internacionales consiste en seguirse formando en la gestión de personal, en la planificación estratégica y en la facultad para enfrentar con éxito los cambios que se produzcan. Otro factor importante en el desarrollo de los cuadros directivos es saber aprender los unos de los otros. Se fomentamos también el intercambio de buenas prácticas y la retroalimentación constructiva.

LOS CENTROS DE FORMACION DE MADRES Y COLABORADORES



Nuestros centros de formación de madres y colaboradores han acreditado su eficacia en muchos países. Garantizan un alto nivel de formación y permiten ocuparse con mayor profundidad de los temas específicos de SOS.

La tarea principal de los centros de formación de madres y colaboradores consiste en la formación y capacitación de madres SOS, directoras y directores de aldea y asesores juveniles. Además, ofrecen cursos de formación para trabajadores sociales, pedagogos y colaboradores en el sector de la recaudación de fondos, etc. Los centros son también lugares de encuentro para nuestros colaboradores experimentados o sedes de conferencias sobre temas de actualidad (p. e., el sida, la lucha contra la pobreza etc.), o bien para reuniones de grupos determinados (p. e., miembros de la Junta Directiva). Son, por último, también sedes de eventos para entablar contacto con otras organizaciones, ONG o el gobierno del país en cuestión.

En razón de las diversas condiciones reinantes en los distintos países, varían la duración y los contenidos de los cursos de formación y capacitación. Existe una red para el intercambio permanente de conocimientos entre los diferentes centros de formación de madres y colaboradores.

Los centros pretenden promover y apoyar la formación y el desarrollo de nuestros colaboradores, aplicando los principios y métodos de la formación de adultos. Se privilegian los métodos que colocan en el centro de interés al alumno y el contenido, de tal modo que el alumno y la organización aportan sus experiencias, intereses y necesidades comunes al perfeccionamiento de los programas y métodos de enseñanza. El objetivo es que los principios de la formación de adultos y un programa de enseñanza orientado tanto al alumno como a los contenidos aporten un buen equilibrio que permita satisfacer los requisitos organizacionales, profesionales y personales. El tema central de los programas de formación y desarrollo lo constituye la asistencia a los niños SOS y la convicción de que los niños que no pueden criarse con su familia biológica se desarrollan mejor en un régimen de acogida familiar a largo plazo.

Cuando lo permiten la lengua y las distancias, algunos centros de formación ofrecen también programas para varios países. En los países que no disponen de centros de formación, los programas se organizan en colaboración con institutos externos.

PROFESION: MADRE SOS.



Desarrollar relaciones estables y vínculos familiares - estos fueron los objetivos de Aldeas Infantiles SOS - un desafío que afecta de manera particular a la madre SOS: Ella pasa a ser la persona de referencia y de confianza de sus niños y reemplaza a los padres biológicos en su tarea. Es al mismo tiempo una especialista, que por medio de sus conocimientos pedagógicos se acerca a las particularidades de los niños y a sus vivencias, a su historia.

Las Aldeas SOS buscan para la profesión de madres SOS mujeres cuya personalidad y la manera en que asumen su vida sirva de orientación a los niños. A través de la relación que surge entre el niño individual y la madre, la madre SOS les transmite una parte de sí misma a los niños. Ella acompaña el proceso de desarrollo de los niños, y en este cometido actúa junto con el director y los otros colaboradores de la aldea. A raíz de las exigencias que le impone su profesión, se mueve siempre en un campo de tensión entre la esfera privada y la profesional, entre la vida familiar y la organización, y se requiere de ella que mantenga un equilibrio entre ambas. La madre SOS percibe un salario, dispone de un presupuesto familiar que depende del número de niños a su cargo y maneja su hogar asumiendo su propia responsabilidad. En su tarea la apoya una ayudante familiar, que en muchos países se denomina la “Tía-SOS”.

¿Qué tipo de mujeres se convierten en madre SOS?



Se buscan mujeres solteras de entre 25 y 40 años con una formación escolar de 8 a 10 años. Esta labor requiere habilidades como la resistencia, la estabilidad emocional, la capacidad de relacionarse, habilidades pedagógicas, conocimientos en la organización doméstica y la disposición para asumir una profesión como un compromiso permanente y para dedicarse a la educación de al menos una generación de niños en la familia SOS. Aldeas Infantiles SOS destaca por el hecho de contratar a colaboradores locales. Esto naturalmente se aplica también a las madres SOS. En algunos países europeos hay mujeres casadas o parejas que ejercen la profesión de madre SOS.

Profesionalización



Hermann Gmeiner tuvo desde el comienzo una visión respecto al papel que debía desempeñar la madre SOS, es decir, un perfil profesional independiente. En 1978 se formularon por primera vez estándares de validez internacional en cuanto a la selección, la formación y las ofertas de apoyo para las madres SOS. Estos estándares se aplican en las Asociaciones Nacionales de las Aldeas Infantiles SOS y son objeto de un continuo perfeccionamiento. Con ello, la organización cumple con su responsabilidad de garantizar las condiciones marco necesarias para que la madre SOS pueda asumir sus tareas de la mejor manera posible.

La formación y la capacitación de las madres SOS se organiza en cada región de diferente manera, de acuerdo con las realidades culturales, sociales y económicas. En este sentido, la gama se extiende desde centros de formación regionales y nacionales, hasta proyectos que se llevan a la práctica en las Aldeas Infantiles SOS o en cooperación con otras organizaciones. Independientemente de dicha organización, la madre SOS cursa una formación básica de dos años, a saber, por lo menos tres meses de formación teórica y 21 meses de formación práctica. Es decir, una formación en la que se “aprende haciendo”. En el marco de la parte teórica de la formación, se pone a disposición de las mujeres una oferta de formación en los campos más importantes de las actividades de una madre SOS (temas pedagógico-psicológicos, administración del hogar y nutrición, métodos creativos, etc.) Para ello las capacitadoras cualificadas parten de las experiencias de vida y de aprendizaje que las mujeres han tenido hasta el momento, y con ello les permiten mejorar tanto su capacidad personal como profesional.

Uno de los estándares del manual del personal de SOS Kinderdorf International señala: “La Profesión de la madre SOS está sujeta a un perfeccionamiento continuo”. A la madre SOS se le ofrece tanto una formación de alto nivel, como apoyo y capacitación. En este sentido el objetivo consiste en perfeccionar constantemente tanto sus capacidades personales como profesionales para garantizar el mejor cuidado de los niños y jóvenes a su cargo.


Ofertas adicionales



Aparte del continuo intercambio de impresiones con su superior, el director de aldea, la madre SOS puede recurrir a otro tipo de ofertas profesionales, según la necesidad, como por ejemplo a la asistencia en el aprendizaje o a las ofertas de tiempo libre que organiza el colaborador pedagógico, a la terapia para niños o a la orientación psicológica para ella misma. La comunidad de la aldea es una red en la que la madre SOS encuentra apoyo y la oportunidad de intercambiar ideas.

El momento en que la carrera profesional de la madre SOS está por finalizar, ésta se puede preparar para la nueva etapa de su vida mediante conversaciones individuales y seminarios especiales con otras madres SOS que estén en su misma situación. Aparte de ello, la organización se compromete a ofrecer a aquellas mujeres que han trabajado por lo menos 15 años como madres SOS y que han alcanzado la edad legal de jubilación, una pensión mensual, oportunidades permanentes de vivienda y servicios médicos hasta el fin de sus vidas.

~ACTIVIDADES QUE REALIZA~



Programas especiales de capacitación



Aldeas Infantiles SOS posee un rico tesoro en experiencia. Sin embargo, las experiencia y los conocimientos a menudo se intercambian tan sólo de un amanera informal y no están al alcance de todos. Para desarrollar una cultura del aprendizaje e intercambiar conocimientos más rápidamente, es necesario contar común amplio acceso  a ellos. Se han estudiado métodos para la búsqueda, la documentación y el intercambio de conocimientos y se han tomado las primeras medidas en este sentido.


Con el programa de la “cosecha” por ejemplo se ha ensayado un programa piloto



En octubre  de 2002 se llevó a cabo por primera vez la cosecha: en la Academia Hermann Gmeiner se reunieron 20 colaboradores de SOS de larga experiencia y que ocupan posiciones claves. 20 colegas provenientes de 16 países y tres continentes, 20 personas de diverso trasfondo cultural y social, En suma : 333 años de experiencia labora en el mundo de Aldeas Infantiles SOS.
El intercambio de una gran gama  de experiencias, biografías y buenas prácticas se produjo de una forma muy vivaz, creativa e inusual tanto entre los participantes como con los colegas austriacos y alemanes. Los colaboradores, cuya sólida u vasta experiencia constituye la base de la Cosecha, tuvieron ocasión de soñar, y recibieron estímulo para integrar “su cosecha” en sus propios ámbitos de trabajo.
Distintos módulos ayudaron a los participantes a recoger su cosecha. El descubrimiento de la propia fuerza de lo mejor de cada uno, se hizo patente sobre todo en las historias que se contaron .Con el apoyo de dicho descubrimiento de propia fuerza ya fue posible permitirse una excursión el reino de los sueños y la imaginación .Los participantes se sumergieron en sus visones del futuro y diseñaron escenarios de cómo pueden evolucionar las Aldeas Infantiles SOS. Se realizó un  buen viaje individual llevados por la imaginación: Posteriormente , en un atmósfera de mutua confianza, se intercambiaron los sueños en grupos reducidos y los presentaron de forma creativa y comprensible en el pleno. Durante este proceso de descubrimiento y de soñar  despiertos surgieron imágenes del trabajo que pudieron seguirse desarrollando . Estas imágenes muestran claramente como evolucionarán las cosas, si la influencia positiva de la organización interviene en todos los procesos y decisiones de los participantes.
Fortalecidos por el intercambio de experiencia y sus propias visiones, los participantes se llevaron a casa una meta concreta. Según ha mostrado la retroalimentación, muchas de ellas ya las han podido hacer realidad nuestros 20 colaboradores de larga experiencia.

Programa de “Gestión de talentos”: un programa para el personal de nuevo cuño.



En un programa de promoción intensivo, nuestros futuros cargos directivos recibirán formación teórica y práctica, asistencia y acompañamiento durante dos años. En cada región  se seleccionarán entre cuatro y seis candidatos para participar en el programa. Los participantes recibirán además capacitación en los diversos centros y asistirán a un curso de formación internacional en la Academia Hermann Gmeiner.
Se está organizando otro “programa para talentos” dedicado a los colaboradores de recaudación de fondos y relaciones públicas en los países con vocación de desarrollo y a los colaboradores del sector de prevención. El programa fomentará el progreso en estos ámbitos que cuentan con un elevado potencial de crecimiento.


~EXTRACTOS DEL INFORME ANUAL DE LOS PROGRESOS Y ACTIVIDADES~



En un mundo en que desafíos tales como el SIDA, conflictos globales y la desintegración de las familias amenazan la seguridad y los derechos de millones de niños, la necesidad de la asistencia a menores basada en la convivencia en familias es mayor que nunca.
A lo largo del año 2002, Aldeas Infantiles SOS continuó expandiendo su labor en favor de niños huérfanos y necesitados, y desarrolló su enfoque y sus métodos de asistencia a menores con el objeto de poder llegar a un mayor número de niños y de comunidades que necesitan ayuda. También se fijaron prioridades para los próximos años para que más niños tengan la posibilidad de crecer en un entorno orientado hacia la familia.

El año pasado se inauguraron nuevas instituciones de Aldeas Infantiles SOS en cuatro continentes: las Aldeas Infantiles SOS y los Hogares Juveniles SOS proporcionan actualmente un hogar y una familia a más de 53.000 niños y adolescentes. Entre las nuevas localizaciones se encuentran la capital de Mongolia, Ulan Bator, Siem Riep (Camboya) y Kandalakscha, cerca de Murmansk (Rusia).

Haciéndose cargo de niños que no tienen a quién dirigirse



En Gulu (en el norte de Uganda), se estableció, de manera provisional, una Aldea Infantil SOS para dar asistencia esencial a largo plazo a niños traumatizados y madres adolescentes que han sido liberados del cautiverio en que los habían mantenido los rebeldes durante años. Se comenzó con la construcción de instalaciones permanentes de Aldeas Infantiles SOS en áreas que todavía están recuperándose de una crisis, incluyendo las localidades de Bhuj (India), afectada por un terremoto, Gode (Etiopía), asolada por una sequía, y Malakal (Sudán), devastada por la guerra. En todas esas áreas, han estado funcionando Programas de Emergencia SOS desde que sucedieron esos desastres.

Con el fin de brindar a más niños la seguridad de un hogar, comenzamos a estudiar medios para reducir los costes de construcción de nuevas Aldeas Infantiles SOS y asegurar que las aldeas existentes funcionen al máximo de su capacidad. La investigación sobre el impacto de nuestro enfoque en lo relativo a la asistencia a menores prosiguió también durante el año 2002. La serie de estudios “Tracking Footprints” (Búsqueda de huellas) sobre la vida de antiguos jóvenes SOS, nos ayudará a evaluar y mejorar la eficacia de nuestro modelo.

Previniendo el abandono de niños


Para afrontar, a escala más amplia, las consecuencias del SIDA, de los conflictos globales y de la desintegración de las familias, Aldeas Infantiles SOS ha extendido sus enfoques sobre el cuidado de menores más allá del ámbito de la Aldea Infantil SOS. Por ejemplo, en 2002 se lanzaron nuevos programas en varios países alrededor del mundo para ayudar a prevenir el abandono de niños. Estos programas tienen como meta el fortalecimiento de familias en situación de riesgo, de modo que los niños puedan crecer dentro del entorno protector de su propio hogar.

En la Aldea Infantil SOS de Altmunster (Austria), se inauguró una casa familiar para niños en edades comprendidas entre los 2 y 11 años que necesitaban atención provisional. El Centro Social de Cazucá (Colombia) aumentó su apoyo a familias desplazadas que habitan en uno de los barrios más pobres de Bogotá. Programas de socorro, tales como el programa de alimentos en Malawi y la ayuda ininterrumpida a los refugiados afganos en Pakistán, proporcionaron también una ayuda vital a niños y familias que se hallan en la miseria.

En el sur y este de África, la atención se centró particularmente en el desarrollo de la asistencia a hogares que están dirigidos por los abuelos o los hijos, a huérfanos que viven en comunidades afectadas por el VIH/SIDA y a personas jóvenes que corren el riesgo de contraer el virus. Se lanzaron nuevos programas en Suráfrica, Malaui, Suazilandia, Zambia y Zimbabue. El otorgamiento del Premio Humanitario Hilton 2002 ha sido un estupendo reconocimiento para nosotros, y el dinero del premio nos ayudará a dar pasos importantes hacia adelante dentro de este campo en el 2003.

Cooperación internacional



La cooperación con agencias de la ONU, ONG y ECHO es de suma importancia para Aldeas Infantiles SOS. Como parte de nuestro compromiso para mejorar la situación de los niños a escala mundial mediante una mayor cooperación con otras organizaciones, Aldeas Infantiles SOS participó en la Sesión Especial de la ONU sobre Menores en mayo de 2002. Desde entonces, varias asociaciones nacionales de Aldeas Infantiles SOS, por ejemplo en Jordania y Guinea, vienen trabajando con organizaciones y gobiernos para plasmar en acción lo prometido.


Desarrollo de recursos humanos



Nuestra habilidad para enfrentarnos a nuevos desafíos depende, en gran medida, de las aptitudes y del compromiso de nuestro personal. En 2002, se puso énfasis en ampliar la capacitación de las madres SOS en todas las asociaciones. El próximo paso a dar consistirá en centrar la atención en el entrenamiento y la preparación adicional de los directores de aldea y del personal directivo nacional. Como es de esperar que nuestro trabajo por la juventud se duplique en los próximos cinco años a fin de que podamos acompañar a, aproximadamente, 20.000 jóvenes en su camino hacia una vida adulta independiente, se prestará también especial atención al desarrollo de nuestros educadores de jóvenes.

Recaudación de fondos



Desde el punto de vista de los ingresos, el año 2002 constituyó un reto. En Europa central, donde residen tantos de nuestros donantes, la crisis económica mundial se vio agravada por las catastróficas inundaciones del año pasado. No obstante, gracias a la lealtad y la generosidad de nuestros amigos, y al compromiso de nuestro personal, logramos mantener el nivel de nuestros ingresos.

Gastos e ingresos de 2001



En el año 2001, las Asociaciones Promotoras pudieron obtener ingresos por valor de 185,0 millones de euros (165,7 millones de USD, cambio medio en 2001), y ponerlos a disposición de la cooperación con SOS-Kinderdorf International.

Los ingresos de 2001 presentan una disminución de un 5,8%, en comparación con los del ejercicio de 2000, que, merced a la campaña televisiva de Aldeas Infantiles SOS de Noruega, alcanzaron una cuantía extraordinaria. Los ingresos del ejercicio de 2001 (90,5%) provienen, en su mayoría, de amigos y patrocinadores que se sienten solidarios con la obra de Hermann Gmeiner, que han reaccionado de manera positiva a nuestros llamamientos a hacer donaciones o que han abonado cuotas para padrinazgos. Fue posible reducir la parte de los costes generales de administración en los gastos totales.

La construcción de nuevas Aldeas Infantiles SOS, así como las subvenciones para los gastos corrientes de las Aldeas Infantiles SOS actualmente existentes y de los Hogares Juveniles SOS anexos, exigieron el empleo de un 73 % de los ingresos. La aplicación del 27 % restante se repartió entre los Jardines de Infancia SOS, las Escuelas SOS Hermann Gmeiner, los Centros de Formación Profesional SOS, los Centros Sociales SOS, los Centros Médicos SOS, así como los Programas de Ayuda de Emergencia SOS.

Se exhortó a las asociaciones nacionales de Aldeas Infantiles SOS a hacer un esfuerzo por economizar mediante una eficaz gestión económica y, siempre que ello fuese posible, a cubrir sus gastos a través de la recaudación local de fondos. Alrededor de un cuarto de los gastos totales de los países pudo ser financiado a través de los ingresos locales.
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Un sistema de control interno, que comparten SOS-Kinderdorf International y las Asociaciones Promotoras SOS, garantizó la transparencia del flujo total de transacciones financieras, así como de los ingresos y gastos. Además, a efectos de una administración regular de las finanzas, se sometió a todas las asociaciones de Aldeas Infantiles SOS a un control local por parte de un auditor independiente y acreditado. Los balances anuales correspondientes fueron certificados.

En conformidad con los Estatutos de SOS-Kinderdorf International, se llevó a cabo la revisión de la gestión financiera de la Federación por separado. Al igual que en los años anteriores, la renombrada auditoría Ernst & Young, a quien fue encomendada dicha tarea, extendió a SOS-Kinderdorf International el certificado de auditoría para el año 2001 sin salvedades.

“De acuerdo con el resultado concluyente de nuestra revisión, llevada a cabo debidamente sobre la base de los libros y los documentos de SOS-Kinderdorf International, así como de las informaciones y los comprobantes que nos ha suministrado su personal competente, la contabilidad y el balance anual de SOS-Kinderdorf International se hallan en conformidad con su reglamento y sus estatutos. El balance anual ha sido establecido en debida forma, atendiendo a los principios de una contabilidad reglamentaria. Hay constancia suficiente de las partidas de activos y adeudos, y las mismas han sido registradas de forma correcta y completa”.


Fecha del certificado de auditoría: Viena, a 18 de agosto de 2002



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 Autor:

Lau





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